کتاب آماده برای آینده نوشته‌ی دایان تاونر، راهنمایی عملی و الهام‌بخش برای والدین و معلمان است که بر اهمیت آموزش مهارت‌هایی همچون پشتکار، همکاری، خودراهبری و تفکر انتقادی در کودکان تأکید دارد. این کتاب با تکیه بر مدل آموزشی مدرسه‌ی سامیت در آمریکا، دیدگاه تازه‌ای درباره‌ی موفقیت و رضایت در زندگی ارائه می‌دهد و به والدین و مربیان نشان می‌دهد که چگونه می‌توانند کودکان را برای آینده‌ای بهتر آماده کنند.

درباره کتاب آماده برای آینده

تاونر در این کتاب با روایت داستان واقعی یک دانش‌آموز به نام ایزابلا، نشان می‌دهد که چگونه کودکان، حتی در شرایط سخت، می‌توانند با آموزش درست به موفقیت برسند. ایزابلا، که درگیر گروه‌های ناسالم و زندگی دشواری بود، با ورود به مدرسه‌ی سامیت و بهره‌گیری از روش‌های آموزشی نوین، به دانش‌آموزی نمونه تبدیل شد و در نهایت توانست وارد دانشگاه شود و کسب‌وکار خود را راه‌اندازی کند. این روایت، در کنار تحلیل‌های نویسنده، قدرت تغییر را در سیستم آموزشی و نقش والدین و معلمان در شکل‌دهی آینده‌ی کودکان برجسته می‌کند.کتاب آماده برای آینده بر این اصل تأکید دارد که موفقیت نباید تنها برای گروهی خاص از افراد خوش‌شانس باشد، بلکه همه‌ی کودکان با آموزش مناسب می‌توانند به رشد و رضایت در زندگی دست یابند. تاونر در این اثر، با ارائه‌ی روش‌های عملی، به والدین و معلمان کمک می‌کند تا مهارت‌های کلیدی را در کودکان تقویت کنند و آن‌ها را برای دنیایی غیرقابل‌پیش‌بینی آماده سازند.

خواندن کتاب آماده برای آینده را به چه کسانی توصیه می‌کنیم

این کتاب برای والدین، معلمان و تمامی افرادی که در تربیت و آموزش کودکان نقش دارند، مناسب است. همچنین دانش‌آموزان و دانشجویانی که به دنبال روش‌های یادگیری مؤثرتر و راهی برای موفقیت پایدار هستند، می‌توانند از ایده‌های مطرح‌شده در این کتاب بهره ببرند.

در بخشی از کتاب آماده برای آینده می‌خوانیم:

«هدف شما برای این دوره چیه؟ دو دقیقه وقت دارین. شروع کنین!» دیوار وایت‌برد یک تایمر را نشان می‌داد که شمارش معکوس انجام می‌داد و در کنار الگوی «هدف اسمارت» قرار داشت. اهداف اسمارت که جورج دوران، آرتور میلر و جیمز کانینگام تدوینش کرده‌اند، مشخص، سنجش‌پذیر، دست‌یافتنی، واقع‌بینانه و در محدوده‌ی زمانی مشخص هستند. خانم جونز یادآوری کرد: «هدفتون رو اسمارت کنین.» وقت یادگیری خودراهبرانه بود، یک ساعت اختصاصی در هر روزِ مدرسه برای دانش‌آموزان تا به‌صورت مستقل، با هم‌کلاسی‌ها یا با معلمشان کار کنند، روی هر موضوعی از علل انقلاب فرانسه گرفته تا اعداد مرکب و توان‌های کسری، براساس اهداف شخصی‌شان و آنچه قرار بود برای آن روز یا آن هفته به انجام برسانند. بااینکه کمی شبیه به سالن مطالعه به‌ نظر می‌رسد، زمان یادگیری خودراهبرانه اساساً متفاوت است. آنچه دانش‌آموز روی آن کار می‌کند، برگرفته از اهداف کلی یادگیری ازطریق پروژه‌هاست؛ اما یادگیری هرروزه را اهدافی هدایت می‌کنند که دانش‌آموز با مشورت پشتیبان خود تعیین می‌کند. بنابراین شاید هدف دانش‌آموز تا آخر هفته تسلط بر یک مفهوم خاص ریاضی باشد. معلمِ زمان یادگیری خودراهبرانه این را می‌داند، معلم ریاضی این را می‌داند و دانش‌آموز هم این را می‌داند؛ زیرا همه‌ی این اطلاعات در یک تصویر ازطریق پلتفرمی که ایجاد کرده‌ایم، در دسترس است. دانش‌آموز می‌تواند انتخاب کند که از زمانش برای کار‌کردن در جهت رسیدن به آن هدف استفاده کند یا برای هدفی دیگر.